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当园长 要做好这几点基本功

文章出处:乐斯尼 教玩具集团有限公司-幼儿园玩具领导者 人气:-发表时间:2015-12-02 16:47:00

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一、做一个 科学合理的安排

跑在前 面事前要将各方面的因素都考虑全面,激发参 与动机是布置工作的关键因素。尽可能 做到一次性地分解结束,减少补充任务的次数。因为在一般情况下,减少个 人的工作比增加工作量让人觉得压力大。最好的 办法是将工作罗列公布,动员大 家自己主动申请、报名参与。如,上公开课、上缴参赛论文,根据情 况也可以让教师自己选择认领任务,这样执行的积极性、主动性会高一些。

走到旁 边在完成任务时,应作为 这种关系的沟通桥梁,让教职 工了解工作对其他部门能整个组织的影响程度,主动做 出可能最有效率的决策。充分信任教职工,做到用人不疑。当教职 工在执行任务时,园长不 要像巡警一样伴其左右,否则创造性受到抑制。要学会 让别人帮你解决问题,给下属话事权、决策权,能授权 的事情不要自己做,自己重 点思考宏观规划和下一步的决策。

促在后 面有布置就应该有检查,有总结。每一项工作的落实,都要有一定的评价。为训练 教职工具备批判性思考的能力,在教职 工完成某项工作之后鼓励他们马上检视指标,进行自 我评价和相互评价,当然包括过程。无论在何种情况下,园长必 须向下属提出乐观的远景,不仅是 组织发展的远景,更重要 的是要让下属看到他们在履行更多的职责之后,有个人的成长机会,从而保持愉快的情绪。园长“应该举 着先进的理念大旗,站在全体教师的前面,而不是拿着‘批判’的鞭子 或崭新的票子跟在全体老师的后面。”

二、出一则 简洁明了的通知

“通知:经研究决定,于明天下午2:00在接待 室召开小班家长会。请大家于明天下午1:50之前到各班教室集中,请发言代表做好准备。”这是邀 请家长参加家长会的通知。虽然语言通顺,意思也基本明确,但只是就事说事,没有情感,没有感恩,甚至还带些命令。

“老师们,大家好!在这一学期中,您一定 又积累了丰富的教育经验,对下学 期的工作您也会有新的想法和举措,我们建立了一个平台,今天下午4:40在会议室进行交流,别忘了 带上您的专题小结。”这是一 则通知老师开会的通知。礼节、感激如泉涌,字字礼、声声敬,看了就让人舒服,更愿意准时出席,还会充满热情,使人觉 得出自文化人之手,感受幼儿园浓厚的文化底蕴,更是一 张不留痕迹的宣传广告。

如上所述,出通知 是园长的家常便饭,无论是通知老师开会、参加活动,邀请家长配合教育,还是安 排布置工作等必须出通知。但要想出好一则通知,达到甚 至超出通知本身的影响,还是值得研究的。

1、语言简洁,主题明确。不要太长,避免淡化中心内容,也避免 因看的时间长而引起拥挤。更不能出现错误,否则给幼儿园造成不良影响。

2、形式活泼,容易接受。如邀请函的格式、海报的 形式比干巴巴的通知,更让人 容易接受并记住。如:“大班要春游啦!”、“明天中 班要开亲子运动会了”等标题,生动活泼,并引人入胜,也不乏特色。

3、肯定对方,弹性安排。要寻找 一切机会肯定通知对象在有关方面已作出过的贡献,让通知 对象明白他们的态度、程度,对整个 组织的影响程度,令他们 主动地做出可能是最有效率的决策,赋予他人成长的机会,把预知 内容告诉通知对象,让他们有备而来,时间尽量有弹性,将主动性还给对方。会议再重要,也尽量回避“一律”、“必须”、“务必”之类的词,即使是 面对园内也应讲究礼节。

4、别忘了说“谢谢!”“请您配合”等。语气中 带着温馨和体贴,是商讨,而不是板着脸下命令,让人愿 意接受并遵照执行,还落得心情愉快。

三、讲一通 热情洋溢的话语

当园长 不小心犯错误时,首先要勇于承认错误:“对不起,刚才是我错了,请大家谅解。”人无完人孰能无过,可不少 园长觉得当众认错会跌了自己的身价。

当向下级布置工作时,首先要信任对方,少一些“必须、一定”类的词。同时要学会感激:“这件事就拜托大家了”、“大家辛苦了”,哪怕分 配的是教师的份内事。

当考核 评价教师工作时,不要将“落聘”“末位”等词挂在嘴上,也不要 轻意地公布结果,最好让 教职工自己去了解结果。考核出“最差”不是管 理工作的杀手锏。

当单位 或个人做小结时,别忘了 将成绩归功于上级领导的关心,归功于 全体教师的共同努力。坦率地说,作为一园之长,即使日理万机地工作,也无法面面俱到,事必躬亲,而更多的具体的事情,得靠大家艰苦的、创造性的劳动。

当他人 向你申诉教师时,首先必须自我检讨:“作为园长,我有责任。”这样让 对方觉得你是一个负责任的领导,会一下 子博得对方的信任。同时要 表明你对这件事的重视:“我马上来调查和处理,请您放心。”虽然有 些家长是无理的,有时教师是无辜的。

当他人 向你提出意见时,首先表 示自己的诚恳态度和感谢:“谢谢你 给我指出了这些问题。”“意见提得真好。”如果狡辩:人手少,条件差,孩子多等,会主观 地封锁了良好建议的来源渠道,不利于自身的发展。

当他人 不小心犯错误时,不要全盘否定对方,不要动 不动公开批评教师。允许并 鼓励他们申辩原因:“今天什么原因迟到的?”“这是怎么回事呢?”“是哪个环节出了问题?”相信教 师不会有意犯错,也没有 理由苛求他人不犯错误。

当需要教师群策群力,献计献策时,便于鼓 励教师们的潜力充分发挥,说话更要留有余地。“我一直 在想这是不是来做**最好的时间,你们觉得呢?”“我不确 定这个设备是不是能放在这里,谁知道放在哪里更好?”“这个问 题答案可能是这样,也有可能是那样。让我们 一起想想哪种答案最合理?”“嗳,我从来没有这样想过,让我们试试”。切忌“我个人是这样想的,你们认为呢?”等,

四、开一个 高效有益的会议

新学期伊始,一所知名度甚高的幼儿园再次修 正教育教学规范,加了一条“不按时 组织或结束集体活动一次扣2分”,讨论方案时,虽然有老师对“准时上课,准点下课”提出异议,但还是统一了意见。可在接近尾声时,一位“胆大”的老师 从心里喊了一句:“我们老师拖一次扣2分,那园长 拖会一次扣多少?”竟得到 了好多老师的赞同。

的确,每个人都开过会,如果主持者语言简明,发言者思路清晰,内容贴近与会者,并且时而幽默风趣,时而激动人心,经常更换讲话的面孔,聆听的 积极性和思考的主动性必定空前高涨。

每个人 也都经历过拖会,当约定的时间到了,哪怕内容再重要,讲话者官高再高大,即使你“激情洋溢”甚至“滔滔不绝”或大声喊“不要讲话”“请再坚持一下”,与会者 的注意力都难以集中。有的在 迅速地整理着物品,有的屁股离开了位子,有的眼睛瞅准了去路……可想而知,结果都是人在心不在。

学会备会上课要备课,开会当然也应备会。开会前,对会议的主题是什么?有哪几个话题?主要形式是什么?由哪几个人讲?先讲什么再讲什么?等等都要作考虑,本着节约时间的原则,在规定 的时间内结束会议,因此,会前主 持者列出开会提纲,给每个 讲话的对象也限定一个时间。

坚持原 则能不开会解决的不安排会;能不参 加的对象不要通知;能准时 开始的一定准时;能个别 交谈的不在会上说;能让教 师说的不要园长说;能张贴 自阅的不在会上宣读;能表扬 的尽量在会上表扬;能点到 为止的不展开发散;能自学 的不集中组织学习;能不拖的会坚决不拖。

当然,决定幼儿园管理工 作成败的基本功因素还有很多很多。图片

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